TARTALOM KÖZOKTATÁS BALOGH LÁSZLÓ: Nevelési stílusok és személyiségfejlesztés* 5 SZEDLÁK RICHÁRD: Úton a nyolcosztályos gimnázium 13 DRÓTOS ANDRÁS—TÜRKNÉ BODNÁR MÁRIA: A nevelőtestületek és vezetőik cselekvési lehetőségei, feladatai a változó általános iskolában 22 PAPP MARGIT: A korszerűbb szakmai képzés feltételei 29 BEREZNAI GYULA Halmazelméleti alapfogalmak az általános iskolában 31 MŰVELŐDÉSPOLITIKA KARÁDI ZSOLT: „Életem legsúlyosabb élménye ő”* (Móricz és Ady) 37 T. KEREKES EMESE: A szereplés önfeledt öröme 48 MÚLTUNK —JELENÜNK EKE PÁLNÉ: Az általános iskolát nélkülöző falvak népesedési jellemzői Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében (1980—1990) 52 SZITHA MÁRIA: Énekel egy halott 59 SZEMLE Hogyan tovább? (KÁLLAI JÁNOS) 67 Ha nyár, akkor szaktábor (VIRÁNYI GYÖRGYNÉ) 70 Gyermekparadicsom (ASZTALOS JÁNOS) 76 Frisnyák Sándor: Magyarország történeti földrajza (BOROS LÁSZLÓ) 79 KÉPEK Borító I.: H. NÉMETH KATALIN: Sűrű gondolatok Boritó II—III. A Móricz Zsigmond Színház új művészei PREGIT- ZER FRUZSINA, KORCSMÁROS GÁBOR Szövegköz: ROZMAN BÉLA: Tanulmány 36.; Tehetséggondozó anyanyelvi tábor, Tivadar 1989. (Túristvándi vízimalomnál) 51.; DÁN LESTANDER (svéd) Család 82.